“退一萬步說，孩子長大以后沒有多大成就，我們做父母的，能否接受孩子做一個世人眼中的平凡人呢？人生成功的標準一定得是功成名就嗎？”
又到了一年一度的“入學季”。北京市各區(qū)縣的中小學入學政策陸續(xù)發(fā)布，入學信息采集還有一周左右就要開始。專家預計，今年的小學入學人數(shù)將達到近年來的高峰。數(shù)據(jù)顯示2012年“龍年”出生的京籍寶寶超過11萬，比前一年增長超過兩萬。而今年9月正是這波“龍年寶寶”們上小學的時間。
雖然幼升小的流程5月才開始，但對于很多家長來說，入學這場拉鋸戰(zhàn)從孩子上幼兒園甚至出生時便已拉響。在北京某幼升小家長交流群里，有家長表示兩三年前就開始準備孩子今年的入學材料了，“為孩子上學真是操碎了心�！�
家長心中的“重點小學”夢
北京目前小學入學是采用單校劃片加多校劃片的方式。所有孩子本著“就近入學”的原則，完成信息采集之后去對應的片區(qū)學校報名入學。如果該學校名額已滿或者孩子不滿足單校劃片的規(guī)定，則會被安排到同一學區(qū)內(nèi)其他的小學入學。各區(qū)具體情況和政策細則有不同，近日有望陸續(xù)出臺。
北京全市目前約有一千所公辦小學，分布相對均勻。但由于各個學校所處的地理位置、教育資源以及教學環(huán)境的差異，它們在家長心目中的分量不盡相同。北京某幼升小網(wǎng)站發(fā)起過“我最想上的小學”征集令，并根據(jù)征集令的結(jié)果統(tǒng)計出北京市幼升小關(guān)注度比較高的20多所“重點小學”。統(tǒng)計顯示，這些家長心目中的“重點小學”基本分布在東城、西城和海淀三個區(qū)。
“重點”公辦夠不著 民辦“名校”來幫忙
“重點小學”大多分布在老城區(qū)，這些城區(qū)可開發(fā)土地資源少，房源和房價的雙重限制讓很多家長不得不將目光轉(zhuǎn)向民辦小學。數(shù)據(jù)顯示，近年來北京民辦學校的數(shù)量增長趨勢明顯。目前北京市72所民辦學校中，不乏一些備受家長認可的民辦小學。
在上文提到的“重點小學”征集令活動中，唯一上榜的民辦小學是位于海淀區(qū)的建華實驗學校。根據(jù)該網(wǎng)站公布的建華實驗學校2017年的招生流程，家長于1月21日開始報名，隨后學校進行初步篩選，并于4月初發(fā)放“入場證”（相當于筆試資格）。獲得入場證的孩子于4月9日和22日分布參加筆試和面試。去年，報名建華實驗學校的七八千名孩子中有220人最終被錄取，比例將近28：1。落選的孩子要么報名了其他的民辦小學，要么按“劃片”進入鄰近的公辦小學。
同步招生 民辦學校難再“掐尖”
和建華一樣競爭相對激烈的民辦學校還有海淀外國語、北外附屬外國語、以及人大附中北大附小聯(lián)合實驗學校等。這些學校的招生流程大致相同，一般3月初開始報名，4月底之前基本可以確定入學名單，而公辦小學的招生5月初才開始。提前招生讓這些民辦學校有更充分的時間對孩子和家長進行考察篩選。
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛將這一情況比喻成“掐尖”。在2月份剛發(fā)布的《2018年普通中小學招生入學工作的通知》中，明確規(guī)定今年開始，“要將民辦學校招生入學工作納入當?shù)亟逃姓块T統(tǒng)一管理，嚴格規(guī)范招生計劃和招生方式管理，引導其合理確定招生范圍，并與公辦學校同步招生。”
北京市教委基教二處處長徐建姝對今年的招生流程作了進一步解讀，“今年統(tǒng)一規(guī)定，民辦學校的招生要在5月26日至6月10號之間組織完成。禁止民辦學校提前招生，其招生安排在公辦校特長生招生之后、大派位之前。”
不少家長表示，為了考建華、海外這些民辦校中的“名�！保辽僖崆耙荒隃蕚�。從報名到筆試再到面試，加上選擇民校的家長一般同時報名好幾所，所以從年初開始到4月結(jié)束，很多家長都帶著孩子在各所學校穿梭，應付各類考試、面試、甚至包括對家長的的考核�！皯�(zhàn)線太長太痛苦，”有家長形容道。
而今年出臺的“公辦、民辦同步招生”的政策可能會讓一些家長喘口氣�！芭c去年相比，縮短了民辦學校的招生時間，這樣也有利于緩解家長焦慮的心態(tài)。同時，沒有被民辦學校錄取的學生由公辦校兜底保障，” 北京市教委基教二處處長徐建姝表示。
家長們這么拼 到底為的是什么？
政策在盡力保障每個孩子有學上，但家長們似乎更在乎有什么樣的學上。北京某私立“名�！钡恼猩喺轮袑懙�，“孩子的命運往往在家長的一次擇校中定格�！边@似乎能讓很多家長產(chǎn)生共鳴。但擇校真的代表著孩子的未來嗎？
去年3月，《中國經(jīng)濟問題》期刊發(fā)表了一篇“‘擇�！瘜W生主觀幸福感的影響”，通過調(diào)查、追蹤教育數(shù)據(jù)和實證研究發(fā)現(xiàn)，無論是否控制學生、父母、家庭特征變量和校級效應，“擇�！睂W生主觀幸福感均呈顯著負向影響。而“以錢擇校”、“以權(quán)擇�！焙汀耙苑繐裥！鼻闆r下的學生感到幸福的概率顯著低于“非擇校生”。
華東師范大學教育學部副教授董輝在《全球教育展望》一刊中發(fā)表的“給擇校熱降溫”一文中分析道，當前隨著社會市場化程度的提升，“學校在客觀上已處于一個由‘家長 – 消費者’構(gòu)成的競爭性‘市場’環(huán)境中了”，“教育的功能越來越側(cè)重于滿足消費者在市場環(huán)境下‘爭先’的個體流動性需求”。而很多家長在給孩子擇校的過程中，“不甘落后”、“輸不起”的意識在起很大的作用。
“英雄不問出處”，一位家長在解釋自己為什么給孩子擇校時放棄“名校”時說道。“學校之間的差別真的沒有想象的那么大，”她在自己的博客中寫道，“人生成功的關(guān)鍵還是靠自強�！�
“退一萬步說，孩子長大以后沒有多大成就，我們做父母的，能否接受孩子做一個世人眼中的平凡人呢？人生成功的標準一定得是功成名就嗎？”
資料來源：
1。 《北京市教育委員會關(guān)于2017年義務教育階段入學工作的意見》，北京市教育委員會
2。 陳榕玲，李長洪，楊翱�！皳裥！睂W生主觀幸福感的影響——來自中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)的經(jīng)驗證據(jù)[J]。中國經(jīng)濟問題，2017（02）：3-15。
3。 董輝。給擇校熱“降溫”：從“內(nèi)部治理”到“社會治理”[J]。全球教育展望，2014，43（02）：50-62+49。
4。 文中北京市教委基教二處處長徐建姝的發(fā)言來源于央廣新聞。
數(shù)據(jù)新聞編輯：陳穎
新媒體設(shè)計：陳冬
實習生：汪詠欣 |
