童童媽媽說(shuō)：
孩子犯錯(cuò)后，我們做父母的要學(xué)會(huì)控制自己的情緒確實(shí)比較困難，但是為了孩子，我們應(yīng)該跟孩子一樣，重新成長(zhǎng)一回。
幫助孩子修正錯(cuò)誤才是根本目的。尋找正向積極的方法解決問(wèn)題，遠(yuǎn)比情緒上對(duì)孩子的壓制來(lái)的重要和高效，我們要耐心地花時(shí)間和精力來(lái)尋找。
楊瀾在談子女教育時(shí)說(shuō)過(guò)，不要做情緒化的媽媽。
可是現(xiàn)實(shí)生活中，在遇到孩子調(diào)皮搗亂不聽(tīng)話時(shí)，爸媽們還是會(huì)忍不住心里的無(wú)名火，“你再不聽(tīng)話我生氣了�。 �，或是直接就朝孩子發(fā)火。
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用“生氣”來(lái)讓孩子聽(tīng)話，危害大
表面上看用“生氣”的方法確實(shí)能鎮(zhèn)住孩子一時(shí)，可是父母常常用情緒控制孩子，影響孩子的心理健康。
孩子年齡小，看到父母生氣會(huì)以為父母不愛(ài)自己了，長(zhǎng)此以往，容易形成消極的性格，自卑、憂郁、因缺乏安全感而害怕與人相處。
在這種心理作用下，逐漸形成討好型人格，自我價(jià)值低。為了不惹別人生氣總是壓抑自己的真實(shí)想法和需求，內(nèi)心充滿矛盾。
另一方面，孩子也愛(ài)學(xué)著父母生氣，硬碰硬，生悶氣不理你，到時(shí)候就更拿他沒(méi)辦法。
有些家長(zhǎng)吐露心聲：“我也不想發(fā)火啊，可是不這樣做管不住他呀。”可是什么時(shí)候開(kāi)始，教育孩子只能靠父母發(fā)脾氣才起作用呢？
2
溫和也可以很有力量
有理不在聲高。父母總是企圖以高壓態(tài)度、大喊大叫讓孩子聽(tīng)話，是不是一種欠缺教育方法的不自信表現(xiàn)呢？
其實(shí)，溫和的態(tài)度也可以有力量，而且這種力量比父母生氣，大喊，憤怒，暴躁，強(qiáng)逼，威脅，恐嚇等的方式還要強(qiáng)大。
心理學(xué)中有個(gè)著名的“南風(fēng)效應(yīng)”：南風(fēng)與北風(fēng)比威力，他們約定，看誰(shuí)能把行人的衣服脫下來(lái)。
北風(fēng)吹出巨大的刺骨寒風(fēng)，行人卻因寒冷把衣服越裹越緊；南風(fēng)出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風(fēng)和日麗，行人感到熱都脫掉大衣。南風(fēng)勝利了
這個(gè)故事告訴我們：溫暖勝于嚴(yán)寒。父母在教育孩子時(shí)也是如此，應(yīng)注重順應(yīng)孩子的內(nèi)在需要，啟發(fā)孩子自我反省，從而讓孩子達(dá)到行為上的自覺(jué)。
“寒冷”的“生氣教育”，只會(huì)讓孩子把內(nèi)心封閉地更緊。
3
冷靜下來(lái)，控制情緒
當(dāng)面對(duì)孩子不聽(tīng)話的情況，別輕易生氣，你應(yīng)該從這幾個(gè)方面開(kāi)始改變：
面對(duì)孩子不聽(tīng)話、犯錯(cuò)，重點(diǎn)是讓孩子明白自己哪里不對(duì)，應(yīng)該怎么做。
情緒的發(fā)泄只能滿足自己一時(shí)之快，對(duì)于解決根本問(wèn)題沒(méi)有積極的作用。有時(shí)反而會(huì)讓孩子混淆重點(diǎn)，只關(guān)注到大人的情緒而非自己的行為。
所以父母首先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用平和而堅(jiān)定的語(yǔ)言和聲調(diào)來(lái)和孩子溝通問(wèn)題。在這種情況下，孩子才能最大程度聽(tīng)進(jìn)去大人的話。
……
另外4種方法，對(duì)孩子一生性格和情商的塑造影響更大，很多家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)盡早了解這些原則而，錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，最后追悔莫及，抱憾終生。
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