雖然被網(wǎng)友稱(chēng)為“未錄取通知書(shū)”，但學(xué)校方面表示，這封信主要是為了給未被錄取的同學(xué)送去感謝、關(guān)懷和祝福。的確，相比于告知考生一個(gè)早已知曉的結(jié)果，校長(zhǎng)的那封信才是重點(diǎn)。

在信里，校長(zhǎng)講述了自己關(guān)于高考的故事：高中畢業(yè)后當(dāng)了兩年知青才終于等來(lái)高考的機(jī)會(huì)，自己的朋友也因?yàn)樯眢w原因未能被心儀的名校錄取，不得不到大山里的一所學(xué)校就讀。他們雖然在上大學(xué)的路上都經(jīng)歷了波折，但最終都成為了富有成就的人。校長(zhǎng)以真實(shí)的事例鼓勵(lì)未被錄取的同學(xué)，一時(shí)的挫折將是他們前進(jìn)路上的明燈，只要是優(yōu)秀的人，到哪里都可以打天下、都會(huì)是英雄。

人們常說(shuō)，大學(xué)的意義不僅是讓學(xué)生成才，更是教會(huì)學(xué)生做人。由此來(lái)看，這封信給那些未能被錄取的學(xué)生送去了一堂人生課——暫時(shí)的失敗，對(duì)強(qiáng)者而言只是個(gè)逗號(hào)。只有學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、接受遺憾，才能成長(zhǎng)，進(jìn)而更踏實(shí)地往前走。

其實(shí)，早在2016年，香港中文大學(xué)（深圳）就曾為未被錄取的考生寄送過(guò)類(lèi)似的信件。在我國(guó)教育史上，20世紀(jì)五六十年代，參加高考而未被錄取的學(xué)生，也會(huì)由所屬地區(qū)（或省、市）的高等學(xué)校招生工作委員會(huì)發(fā)給不錄取通知書(shū)。在1964年由陜西省高校招生委員會(huì)發(fā)出的未被錄取通知書(shū)上，還鼓勵(lì)考生在其他工作崗位貢獻(xiàn)自己的力量和智慧。字里行間都透著人情味兒和真切的關(guān)懷。

當(dāng)然，很多高校在招生階段的工作量極大，并非每一所學(xué)校都有必要給未錄取的學(xué)生寫(xiě)一封關(guān)懷撫慰的信。事實(shí)上，相比于那一紙通知，真正寶貴的是其背后蘊(yùn)含的對(duì)暫時(shí)失意者的鼓勵(lì)、包容和肯定。

高考結(jié)束，有學(xué)生金榜題名，也有學(xué)生“籍籍無(wú)名”。在世俗的“成功學(xué)”定義下，那些分?jǐn)?shù)不夠高或在報(bào)考階段落榜的考生，他們的付出和對(duì)目標(biāo)的追求似乎很難被看見(jiàn)和肯定。但事實(shí)上，成功從來(lái)不該只有一種定義，當(dāng)考生盡力而為考出自己的最好水平，當(dāng)落榜者在另一條賽道開(kāi)啟人生新篇章，他們發(fā)出的光就不該被忽視。

高考如此，人生也是如此。近年來(lái)，越來(lái)越多“為不夠完美慶祝”和“不因失敗而自我否定”相關(guān)的敘事開(kāi)始出現(xiàn)——誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄？說(shuō)到底，大部分人是普通的、平凡的，只要我們?yōu)閴?mèng)想做出了努力，無(wú)論結(jié)果如何，都值得鼓掌。