杭州市蕭山區(qū)第六高級中學(xué) 曾良策

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《詠懷古跡》（其三），這首詩借昭君出塞的史實，在綿麗中隱含著詩人的悲憤。我們再來背一背這首詩，體會作者的感情。

生：（有表情地背誦）

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

畫圖省織春風(fēng)雨，環(huán)珮空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

師：背誦得很不錯。作者詠嘆了王昭君的不幸，正如李頎的《古從軍行》所說“公主琵琶幽怨多”，同時，也在感慨自己的不幸；在表達(dá)王昭君千載之怨的同時也暗中表達(dá)了自己的深沉怨恨。那么王昭君和杜甫有哪些相似呢？請同學(xué)們按平時分組方法，四人一組討論一下。

生：（分組討論，10分鐘）

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在請各組代表發(fā)表一下本組研究的結(jié)論。

生1：王昭君有國色之貌無人識，漢元帝不辨美丑，竟要靠“畫圖省識”；詩人一片赤誠盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥。

生2：王昭君入宮被嫉妒，詩人入朝也被嫉妒。

生3：王昭君“一去紫臺連朔漠”，詩人此時是“飄泊西南天地間”（《詠懷古跡·其一》）。

生4：王昭君思念故土，魂魄月夜歸來。詩人思念長安，“每依北斗望京華”（《秋興·其二》）

生5：詩人這一年已有55歲了，“美人遲暮”之感與日俱增。

師：同學(xué)們分析得很不錯，整首詩借寫王昭君的不幸來暗寫自己的不幸，但他不敢怨君，所以借王昭君之事抒寫自己的悲憤。王昭君出塞，身死異國的悲劇是歷代文人詠嘆的題材。我們來比較一下以王昭君為題材的幾首唐詩。

師：（多媒體投影顯示）

王 昭 君（二首選一）

李白

漢家秦地月，流影照明妃。一上玉關(guān)道，天涯去不歸。漢月還從東海出，明妃出嫁無來日。燕支長塞雪作花，蛾眉憔悴沒胡沙。生乏黃金枉畫圖，死留青冢使人嗟。

王 昭 君

白居易

滿面胡沙滿鬢風(fēng)，眉銷殘黛臉銷紅。

愁苦辛勤憔悴盡，如今都似圖畫中。

其 二

漢使卻回憑寄語，黃金何日贖蛾眉？

君王若問妾顏色，莫道不如宮里時。

師：同學(xué)們先自由朗讀一下，我們請講臺左面同學(xué)分組研究李詩和杜詩的異同，請講臺右面同學(xué)分組研究白詩和杜詩的異同。

生：（先自由朗讀,然后分組討論10分鐘）

師：好，我們分析一下第一首詩，請左面的同學(xué)發(fā)表自己的高見。

生6：同樣以王昭君的不幸遭遇為題材，李白和杜甫這兩首詩各有特色，基本上能體現(xiàn)兩人不同的藝術(shù)風(fēng)格：李詩飄逸，杜詩沉郁。兩人都對王昭君的不幸充滿了同情，但杜詩不只停留在同情惋惜這一步，還進(jìn)一步表達(dá)了沉郁怨憤之情。

生7：杜詩一開始，就似有千鈞之力，有千巖競秀、萬壑爭流之勢，以致古人說：“昔人評‘群山萬壑’句，頗似生長英雄，不似生長美人�！崩钤姷诙�(lián)是“一上玉關(guān)道，天涯去不歸”；而杜詩則更沉郁，“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”，生前寥落，死后孤寂，寫得何等入骨。

生8：最后兩聯(lián)，兩詩都寫出了凄婉的氛圍，而杜詩中因為用了“空歸”、“月夜魂”、“千載”、“分明”等詞語，就更顯得孤憤與悲壯。

師：同學(xué)們分析得很不錯，杜甫這首詩確實獨樹一幟，因此弘歷在《唐宋詩醇》中，忍不住贊嘆：“破空而來，文勢如天驥下坡，明珠走盤，詠明妃者此為第一�！蔽覀冊賮砜纯窗拙右走@首詩，請右邊的同學(xué)發(fā)表意見。

生9：白詩明快淺顯，立意巧妙，先說昭君為胡地風(fēng)沙所困，已變得憔悴，但不愿讓漢帝知道，只希望回國，有戀主之情。

生10：跟白詩相比，杜詩深沉得多。杜詩就好在有沉郁一面（就內(nèi)容而言），又有綿麗一面。

師：很好！杜甫《詠懷古跡》（其三）的確是千古絕唱，正如清人李子德說此詩：“只敘明妃，始終無一語涉議論，而意無不包，后來諸家總不能及。”盡管如此，但各詩有各自的特色，希望同學(xué)們多讀多體會。此外寫王昭君的詩還有東方虬的《王昭君》、王安石的《明妃曲》（二首）等，請同學(xué)們課后繼續(xù)研究，在研究中學(xué)習(xí)古詩，在研究中提高自己的鑒賞能力！